Introducción Dinámica de Grupos. Asociaciones de Personas y sus Roles

Dinámica de Grupos - Asociaciones de Personas y sus Roles

■ 1. CONCEPTO DE ANIMACIÓN

■ Animar es "dar movimiento, calor y vida a un ser o grupo de seres".

■ Animación es "la acción y el efecto de animar". Es "la función o la tarea que consiste en promover la participación de las personas en determinadas actividades".

■ UNESCO: Conjunto de prácticas sociales que tienen como finalidad estimular la iniciativa y la participación de las comunidades en el proceso de su propio desarrollo y en la dinámica global de la vida sociopolítica en que están integrados.

■ Objetivos de la animacón: Los objetivos de la animación siempre van encaminados a fomentar la participación de las personas. Tales objetivos deber ser expresados en infinitivo. Por ejemplo:

□ Fomentar la participación en...

□ Practicar la actividad de...

□ Aprender los fundamentos básicos de...

□ Disfrutar con la práctica de...

□ Etc.

■ Tipos de Animación: En función de los destinatarios, lugares o territorios donde se lleva a cabo, actividades a desarrollar y objetivos a fomentar.

□ Animación social

□ Animación cultural

□ Animación deportiva

□ Animación turística

□ Animación infantil

□ Animación escolar

□ Animación de vacaciones

□ Etc.

■ Modalidades básicas de animación o ámbitos de intervención:

□ Cultural: Se centra más en la actividad. Desarrolla creatividad, expresión, ocio y artes. Se realiza en centros culturales.

□ Social: Se centra más en el grupo. Pretende cambios sociales, integración, transformación, participación. Se realiza en asociaciones ciudadanas.

□ Educativa: Se centra en la persona. Busca el desarrollo personal, de la responsabilidad y tiene sentido crítico. Se realiza en clubes de ocio y tiempo libre, centros escolares, universidades.

■ 1.1 LA ANIMACIÓN DEPORTIVA: UNA PROFESIÓN

■ Animador deportivo es "aquel profesional que se dedica a dinamizar la participación deportiva de personas y grupos".

■ Actualmente hay un gran crecimiento del fenómeno deportivo y del desarrollo paralelo de profesiones deportivas (entrenadores, médicos y masajistas deportivos, monitores, diplomados en EF, licenciados en EF, gestores deportivos, etc).

■ Existe pues un gran mercado y la demanda de las actividades deportivas sigue aumentando. Surge la necesidad de crear nuevas profesiones como:

□ Animador deportivo (técnico de grado superior)

□ Animador de actividades en el medio natural (técnico de grado medio)

■ 1.2 FUNCIONES DEL ANIMADOR/A

■ Función de Técnico

□ Conocimientos sobre una determinada actividad.

■ Función de Organizador

□ Organización y realización de actividades: reconoce necesidades, formula objetivos y lleva a cabo y evalúa las actividades.

■ Función de Educacdor

□ Transmisión de conocimientos y valores (como modelo y ejemplo a seguir): participación, libertad, pluralismo, solidaridad, cooperación, autonomía personal, desarrollo crítico, integración...

■ 1.3 TIPOS DE ANIMADOR/A

■ Autoritario

□ Total protagonismo.

□ Papel pasivo del grupo.

■ Democrático

□ Fomenta la participación activa del grupo.

□ Abierto y flexible dentro de una organización.

■ Permisivo

□ Deja hacer excesivamente.

□ El grupo funciona de forma anárquica y desigual.

■ 1.4 CARACTERÍSTICAS Y PERFIL DEL ANIMADOR/A

■ Es sensible a todo lo que pasa en el grupo, a cada persona: intuye sentimientos, capta circunstancias...

■ Afronta las situaciones con claridad y seguridad. Es sincero

■ Es competente, tiene confianza en sí mismo y transmite confianza a los demás

■ Hace un trabajo planificado y generoso

■ Sabe ponerse a nivel del grupo y sintonizar con sus componentes, a pesar de que mantiene cierta distancia

■ Es capaz de transmitir vitalidad y de comunicar entusiasmo

■ Facilita la manifestación de todas las opiniones y no pretende manipularlas

■ Acepta que señalen sus fallos personales

■ Se apasiona por lo que hace

■ Elimina agresividad

■ No genera estados de ansiedad

■ Genera seguridad con su presencia

■ Facilita la formación de sentimientos de autoestima

■ Favorece la maduración de las personas

■ 1.5 ACTITUD DEL ANIMADOR/A

■ Evitar comentarios sexistas.

■ Escuchar a todos por igual. No mostrar preferencia por determinadas personas.

■ No utilizar un lenguaje insultante o "guerrero".

■ Restar importancia a la competición. Evitar la competitividad.

■ Emitir visiblemente conductas saludables.

■ Partir del nivel de desarrollo motriz, cognitivo y socioafectivo de cada persona.

■ Tener en cuenta sus intereses y motivaciones.

■ Fomentar la participación de todos, activa y efectiva.

■ Diversificar la práctica.

■ Utilizar feed-backs y refuerzos positivos que motiven hacia la práctica.

■ Establecer criterios comunes entre técnicos/animadores (trabajo en equipo).

■ Establecer controles de contingencia antes, durante y después de la realización de actividades.

■ Mantener una higiene personal, del grupo, de la instalación.

■ Respetar el entorno y todo lo que forma parte de éste.

■ 2. CONCEPTO DE DINÁMICA DE GRUPO

■ La dinámica de grupos es el estudio de la naturaleza, las leyes del desarrollo, las interrelaciones entre los individuos de un grupo y la relación con otros grupos.

■ Las dinámicas de grupos son situaciones de interacción que ayudan a conocer mejor el grupo y cada uno de sus integrantes.

■ 3. CONCEPTO DE GRUPO

■ Conjunto de 2 o más personas que interrelacionan entre si.

■ Es un fenómeno de acercamiento mutuo y a partir del cual surgen las relaciones sociales (Ulich, 74).

■ Según Morales (1996), un grupo es un conjunto de seres humanos que interactúan entre ellos y en el que sus componentes cumplen 3 características:

□ Comparten una misma finalidad. Objetivos comunes.

□ Desarrollan alguna actividad coordinada. Interacción entre los miembros.

□ Se definen como miembros del grupo. Sentimiento de identidad colectiva.

■ Un conjunto de personas no forma necesariamente un grupo. Diferencia MASA / EQUIPO / GRUPO

■ IMPORTANTE DIFERENCIAR:

□ Masa: Conjunto de personas reunidas donde no hace falta que los miembros de esa masa interactúen entre sí. Pueden ser muy grandes y pueden llegar a ser grupo.

□ Grupo: Conjunto de personas que interaccionan entre ellos. Donde hay sentimientos.

□ Equipo: Conjunto de personas que interaccionan entre ellos y tienen una finalidad común.

El grupo puede ser equipo, pero no al revés.

■ 3.1 TIPOS DE GRUPO

■ En función del Tamaño:

□ Los grupos pequeños están constituidos por un número entre 2 y 20 componentes (más o menos).

□ Los grupos grandes están constituidos por más de 20 componentes.

■ En función del Origen:

□ El grupo de pertenencia es aquel en el que el individuo pertenece sin elegirlo (familia, clase de la escuela,...).

□ El grupo de referencia es aquel con el que el individuo se identifica (pandilla de amigos, club deportivo,...).

■ En función de la Duración:

□ Los grupos permanentes son aquellos de larga duración.

□ Los grupos temporales son aquellos constituidos de forma temporal (Ej: para una actividad de fin de semana)

■ En función del Grado de Formalidad:

□ El grupo formal es aquel que tiene unas normas fijas, está bien planificado y tiene una finalidad concreta (grupo de investigación, alcohólicos anónimos,...).

□ El grupo informal se forma espontáneamente, tiene poco rigor normativo y está orientado a la satisfacción de sus miembros (pandilla de amigos).

■ 4. VENTAJAS INCONVENIENTES DEL TRABAJO EN GRUPO

■ 4.1 RAZONES POR LAS QUE NOS REUNIMOS EN GRUPOS

■ Satisfacer necesidades.

■ Satisfacer la atracción interpersonal.

■ Lograr unos objetivos parciales o metas en la vida que el grupo posibilita.

■ Seguir a un líder que ofrece garantías de determinados valores, intereses o esperanza de lograrlos.

■ Vivir un clima relacional que parece existir o posible de conseguir.

■ Encontrar una serie de actividades en las que uno se pueda sentir a gusto.

■ Disponer de una serie de materiales y recursos.

■ Contar con la fuerza, prestigio social del grupo.

■ Realizar metas o actividades que la persona sola no puede realizar.

■ 4.2 CONDUCTAS A MANTENER EN EL TRABAJO EN GRUPO

■ Mostrar interés por lo que otros dicen y demostrarlo.

■ Pensar antes que hablar (para no molestar, p.ej.-).

■ Hablar de manera clara y apropiada.

■ Trabajar con buen humor (muy importante).

■ Fomentar el compañerismo.

■ Compromiso que implica: disponibilidad, implicación, participación y cooperación.

■ 4.3 CONDUCTAS A EVITAR EN EL TRABAJO EN GRUPO

■ Burlarse de las ideas o maneras de ser.

■ Juzgar al grupo o a la persona que habla.

■ No mostrar interés por lo que se dice.

■ Imponer ideas o criterios.

■ Bromear en exceso, relajando el trabajo.

■ Hablar mucho de temas no relacionados.

■ Salirse del tema con frecuencia.

■ 4.4 ELEMENTOS QUE ESTRUCTURAN EL GRUPO

■ Los objetivos (en base a aspiraciones, deseos y posibilidades).

■ La cohesión (tendencia a mantenerse unidos y de acuerdo). Se consigue con objetivos claros, comunicación entre los miembros, colaboración y prestigio.

■ La comunicación (debe ser permanente y clara).

■ Las normas (son acuerdos explícitos entre los miembros sobre comportamientos deseables). Finalidad: estabilidad, aprovechar el tiempo, consolidar, regular comportamientos...

■ La motivación.

■ 4.5 PROCESO DE DESARROLLO DEL GRUPO

■ Etapa de nacimiento u orientación:

Contacto con los otros miembros del grupo. Desconocimiento mutuo en la que se siente angustia e inseguridad y la principal preocupación es la de ser aceptado por los demás.

El animador debe dar confianza a los miembros del grupo facilitando el acercamiento entre ellos para que se produzca una apertura comunicativa de modo que disminuya la ansiedad. Es muy importante que el grupo se conozca. (Para ello se pueden utilizar los juegos de presentación o conocimiento)

■ Etapa de crecimiento y/o establecimiento de normas:

Cada miembro siente la necesidad de influir en la toma de decisiones grupales, por lo que poco a poco se van estableciendo los roles que desempeña cada uno y aparece la lucha por el poder y por alcanzar el liderazgo del grupo.

■ Etapa de maduración o eficiencia:

Se consolidan los lazos del grupo.

Los indicadores más claros de la maduración son: cohesión y eficacia.

■ Etapa de disolución:

Puede darse por 2 motivos: fracaso o cumplimiento de los objetivos.

■ 5. DISTRIBUCIÓN DE FUNCIONES EN GRUPO. ROLES

■ Los roles son conductas o comportamientos que se esperan por parte de cada uno de los miembros del grupo.

■ Es como un reparto de funciones.

■ No siempre desempeña del papel que él considera adecuado a su persona. Le es otorgado por el resto del grupo en función de una dinámica no siempre establecida de forma explícita.

■ Estos papeles pueden variar en los distintos grupos en los que el individuo entra a formar parte.

■ 5.1 ROLES

■ Locuaz. Habla, habla y habla, siempre, a propósito de todo y de nada.

■ Pedante. Si sabe mucho, lo hace con tal estilo y talante que causa risa, vergüenza ajena. Si no sabe, el ridículo es mayúsculo, pero lo hace con desparpajo.

■ Zorro. Siempre astuto, hace sus análisis de la situación para dar el zarpazo -lograr lo que se propone- en el momento oportuno, cuando esté seguro del éxito.

■ Cerrado. No admite más que su manera de ver y actuar. Puede ser cerrado sólo a las ideas o a las normas o al estilo, al talante, al método. Otros son cerrados a todo, o a todo lo que venga de una dirección, grupo o personas. Es desagradable y refractario.

■ Positivo. Siempre en actitud de hacer grupo, de aportar lo que sabe y puede. Sabe pedir disculpas, alegar su ignorancia, aceptar papeles que puedan servir al grupo. Da y recibe, nunca bloquea, nunca es el centro del grupo.

■ Sabelotodo. Habla de todo, a todas horas, con aplomo, a menudo con tonos dogmáticos y magnificadores.

■ Tímido. Con pocas intervenciones. Puede ser participativo desde el silencio, habla con los gestos, con el cuerpo, o puede ser pasota, frío, inexpresivo, como forzado.

■ Crítico. Atento siempre a ver y expresar otro lado, otras perspectivas. Dentro del crítico está el positivo, en clave de aportar, abrir campos y ópticas distintas, y está el negativo, que siempre encuentra el "pero", el lenguaje descalificador.

■ Discutidor. Busca la polémica, la dialéctica.

■ Chivo expiatorio. Ante los reales fracasos del grupo, o los aparentes, suele culpabilizarse como el causante, carga con las culpas. El mismo se acusa. Otras veces el grupo, como mecanismo de defensa, busca al chivo que cargue con la culpa.

■ Picador o agresor. Juega a pinchar, incordiar, atacar al grupo o a alguno de los miembros.

■ Saboteador. Busca destruir la reunión o el grupo, con mil artilugios. Va contra los objetivos, contra alguna persona.

■ Intimista. Utiliza al grupo para traer sus problemas, sus sentimientos, sus descargas ideológicas, afectivas, preocupaciones. Hace del grupo una cabina, un confesionario, una salita de bis a bis.

■ Apoderado o representante. Se alza como portador del grupo, del pensar o sentir de todos o de unos cuantos.

■ Intérprete. Se siente el intermediario justo, que sabe lo que el otro dice, quiere decir o llegaría a decir... Juzga sobre personas Y situaciones. "No le entendéis lo que quiere decir... "

■ Flash. Suele permanecer como al margen, pero de vez en cuando interviene, Y como un cuco de reloj o como máquina con flash dice lo que ve, lo que está sucediendo, vuelve a su estado primitivo, para volver algo más tarde con la misma música: "lo que aquí sucede..."

■ Búho. Ojos, nada más que ojos. Mira, admira, contempla, no habla.

■ Cuchicheador. Hace frecuentes comentarios, cuchicheos con los de al lado. Es un auténtico incordio, molesta, no siempre resulta fácil interpretar las razones Y sentido de sus apartes.

■ Gracioso. Aprovecha las oportunidades -o las busca- de hacer gracia, amenizar el ambiente. Hay quienes intentan alegrar el clima general, tienen gracia y el don de la oportunidad -sirven al grupo-, y hay quienes están ávidos de reconocimiento, protagonismo, Y se sirven del grupo como plataforma, o bien intencionados no aciertan en los momentos o en los tonos.

■ Organizador. Se ofrece para organizar actividades o para organizar al grupo mismo.

■ Pacificador. Intenta siempre que haya paz Y concordia. Hace de puente entre divergentes o rivales, aparece en los momentos de tensión o los prevé y evita.

■ Estrella. Tiene que figurar, ser protagonista, acaparar la atención, se apañará para ello.

■ Maternal-cariñoso. Protege, tiene detalles, cariños, solícito con cada uno en sus reales o posibles necesidades, se adelanta, previene.

■ Ausente-marginado. No parece estar en el grupo. Tiene otros caminos, otros sueños o realidades. Trabaja y veranea en otro sitio, está como de paso, como invitado. A veces simplemente se siente marginado. Su hablar, su colocación, su mirada, lo delata.

■ Controlador. Sigue todo, sigue a todos, da cuenta de todos.

■ Guardia. Vigila las normas, el orden, lo que el grupo se ha impuesto o lo que el cree que se debiera haber impuesto.

■ Moralista. Defiende siempre lo bueno, lo justo, lo ortodoxo. Corrige, amonesta, aconseja.

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